导读：，，《分数的初步认识》教学设计，旨在帮助学生建立分数的初步概念，理解分数在日常生活中的应用。通过生动有趣的实例，引导学生直观感受分数的含义，掌握分数的基本性质。适合小学生初步接触分数概念时的教学辅导材料。，，关键词：分数、初步认识、概念理解、教学设计。

分数的初步认识教学设计

教学目标

1、知识与技能：使学生初步认识分数，理解分数的概念，掌握分数的读法和写法。

2、过程与方法：通过直观操作和观察比较，培养学生的抽象概括能力。

3、情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

引入新课

师：同学们，你们还记得我们以前学过的数吗？比如整数、小数等，今天我们要学习一种新的数——分数，你们知道什么是分数吗？让我们一起来认识一下分数的初步认识吧！

新课展开

1、认识分数的概念

师：当我们把一个物体平均分成几份时，其中的一份或几份可以用分数来表示，比如把一个苹果平均分成两份，每份就是半个苹果，这个半个苹果我们可以用分数来表示，这个分数是多少呢？没错，就是二分之一，今天我们就来学习如何读写二分之一这样的分数。

（板书）分数的初步认识

师：那么什么是分数呢？分数是由分子、分数线和分母组成的，分子表示被平均分的份数，分母表示平均分的总份数，在二分之一中，分子是1，分母是2，同学们试着写出三分之一、四分之一等分数。

2、认识分数的读法和写法

师：同学们已经知道了分数的概念，接下来我们来学习分数的读法和写法，我们来看分数的读法，比如二分之一读作“二分之一”，三分之一读作“三分之一”，以此类推，接下来是写分数的方法，先写分数线，表示平均分的意思，然后在分数线上面写分子，表示被平均分的份数，最后在分数线下面写分母，表示平均分的总份数，同学们试着写出几个分数吧！

深化理解

师：现在我们来通过一些例子来深化对分数的理解，比如把一个正方形纸片平均分成两份，每份是它的二分之一；如果平均分成三份，每份是它的三分之一；如果平均分成四份呢？每份又是它的几分之几呢？同学们可以自己动手折一折、想一想，我们还可以比较不同分数的大小，比如二分之一和三分之一哪个大？为什么？因为二分之一表示把一个物体平均分成了两份，而三分之一表示把一个物体平均分成了三份，所以二分之一大于三分之一，同学们可以试着比较几个分数的大小。

巩固练习

师：现在我们来做一些练习题来巩固一下刚才学过的知识，请同学们拿出练习本，按照要求写出正确的分数，比如题目说：“把一个圆平均分成五份，每份是它的什么？”同学们要在练习本上写出正确的答案：“每份是它的五分之一。”还可以出一些比较分数大小的题目来让学生练习。“比较以下两个分数的大小：八分之三和八分之五。”同学们要比较出哪个分数更大并说明理由，通过练习来巩固所学的知识是非常重要的。